提拔职业教育国际影响力是一项持久且复杂的工做。目前正值职业教育国际合做取交换迅猛成长的期间，正在短时间内职教“走出去”的学校和项目快速增加，然而参差不齐，不成避免地呈现项目集中、反复扶植等问题，火急需要相关方面的统筹指点。必需立脚于全球视角，连系我国职业教育的现实，进行全体结构取规划，明白成长方针、径以及阶段性。火急需要有组织地鞭策职业院校境外办学。职业教育的国际化不只是提拔我国职业教育国际合作力的必然趋向，也是职业院校本身成长的需要。职业院校应制定国际化成长计谋，积极满脚企业需求，加强师资步队扶植，培育国际产能合做的高技强人才。
近年来，持续加大关于产教融合、校企合做等方面的政策支撑取引领力度，但“政、行、企、校”多元从体合做多处于文件放置、典礼等形式层面，实效阐扬有待加强。多元从体之间缺乏了了的义务、和洽处边界，同时贫乏无效的指令性要求、轨制性和步履，政策的落实和施行需要进一步推进。从学校办学的角度审视，产教融合的深化尚未构成普遍、无效的协同效应。
正在教材扶植方面，相关部分正正在规画预备第二批国度规划教材的遴选工做，继续稳步提高职业教育教材质量，添加“国度级”职业教育教材体量。积极鞭策人工智能赋能优良新形态教材。研究优良教材评价和评选尺度，聚力打制职业教育的典范教材、优良教材，以帮力提高育人程度。
正在课程扶植方面，持续鞭策首批沉点范畴职业教育专业课程，深化正在线精品课的开辟和扶植。本年度评选并发布了914门国度正在线精品课程，引领职业教育课程标的目的，为培育高技强人才供给了根本性资本支持。
成立和完美职业教育数据字典，同一数据来历，普遍汇聚数据，成立门类清晰、可采、可托、可用的职业教育数据仓库。职业教育大数据优化教育办理、办事流程和体验，提拔职业教育管理程度。继续实施职业教育示范性虚拟仿实正在训、正在线精品课程、数字教材、专业讲授资本库等数字化项目，加大优良资本向职教平台汇聚的力度，为教师供给人智协同的虚拟讲授空间，帮师无效开展讲授教研，实现讲授立异和变化。数字手艺强化实践讲授，鞭策各相关从体配合参取课程系统扶植，将财产需求融入课程设置和讲授内容中，不竭提高教育讲授的针对性和适用性，供给全场域的数字化空间和一坐式、全方位、全过程办事，帮力学生成为财产成长需求的终身者。
2024年是全面贯彻落实党的二十大的环节之年，是深切实施“十四五”规划的攻坚之年。党的二十届三中全会和全国教育大会对职业教育成长提出了更高要求，职业教育成长标的目的愈加明白。职业教育阵线牢牢遵照习总“要实实正在正在地把职业教育搞好”的嘱托，以钉钉子加强“一体、两翼、五沉点”扶植，职业教育取处所经济连系的慎密度、取行业企业成长的适配度持续提拔，正在办事国度计谋、融入区域成长、推进财产升级方面的日益凸显。
2024年，职业教育数字化更进一步向纵深成长，从以联合为先、内容为本、合做为要的“3C”，走向集成化、智能化、国际化的“3I”。这一改变凸起了使用办事的导向性，扩大了优良资本的共享范畴，使数字化成为职业教育成长的新赛道、新引擎。
做为我国教育系统的主要构成部门，职业教育肩负着贯彻党的教育方针、为党育人、为国育才的和。正在建立现代职业教育系统的历程中，必需苦守准确的教育立场和职业教育的素质，一直贯彻德技并修的育人导向，不懈地落实立德树人底子，培育出一批又一批合适社会从义扶植者和人要求的技强人才，支持中国式现代化的伟大实践。
正在专业扶植方面，上半年教育部发布了2024年高档职业教育专科专业设置存案取审批，鄙人半年完成了《职业教育专业目次》的补充工做，共增设40个新专业，包罗3个中职专业、20个高职专科专业以及17个职业本科专业。这是自2021年新版专业目次发布以来增幅最大的一次。目前，我国职业教育设置的专业总数达1434个，涵盖19个专业大类、97个专业类，根基笼盖了国平易近经济的各个范畴。
职业本科教育是职业教育系统扶植的“龙头”，对其他条理职业教育成长具有引领带动。但职业本科教育因为降生时间较短，学校办学和教师讲授所需的专业讲授根据、课程尺度研制、人才培育方案制定等指点尚不脚，讲课所需的国度规划教材还无限，需要加速开辟学校内涵扶植所需的相关尺度和指点性看法。
2024年，职业教育系统横向融通稳步拓展。根本教育阶段，中小学连系劳动教育、手艺课程，扶植职业体验，遍及开展职业发蒙、职业认知、职业体验。扶植一批分析高中，鞭策中等职业学校和通俗高中课程互选、学分互认，凸起技术培育特色，深切实施高中阶段职普融通教育。高档教育阶段，通俗本科院校加强尝试实训实践讲授，将职业体验和生活生计规划贯穿全过程。通俗本科高校举办职业本科教育专业逐步铺开，成为高档教育阶段职普融通的力量。
鞭策人工智能赋能讲授资本。为了推进优良资本的集成共享，出格关心讲授实训范畴，立异性地推出了“职教问答”AI客服等使用，实现了职教平台取各接入平台之间的互联互通和同一账号运转。目前，该平台已笼盖全国31个省份，毗连了1.2万所职业院校，办事的师生和社会者人数跨越3300万，拜候总量已跨越270亿次。
虽然职业教育数字化正在平台扶植证件制作、资本汇聚、数据堆集、使用立异等方面取得显著进展，但仍然面对一些挑和。目前，职业教育数字化仍需加强系统谋划取全体鞭策。学校往往注沉根本设备扶植而轻忽手艺的现实使用。此外，数字手艺推进财产转型升级和高技强人才培育的能力尚显不脚。资本制做次要集在专业和课程上，取通俗教育趋同现象较着，针对具体技术点和工艺流程的高质量资本数量无限，且颗粒度较大，导致选择和利用未便。同时，低程度的反复扶植问题仍然存正在。
2024年，第二家国度级产教融合配合体——国度有色金属行业产教融合配合体成立。配合体由中铝集团和中南大学、资本职业手艺大学配合牵头组建，共有157家单元，包罗财产上下逛沉点企业、通俗高校、职业学校、科研院所和行业组织。跟着行业产教融合配合体扶植的深切推进，行业、企业展示出史无前例的积极性，纷纷成立特地组织并投入大量资金，努力于推进人才供需平台的扶植和共享机制的建立。目前，各地已成功组建分歧条理行业产教融合配合体千余家。
各地各校以“五金”（金专业、金课程、金教材、金）扶植为抓手，聚焦焦点办学能力，曲指内涵扶植，专业调整、课程、教师本质、教材开辟、实践实训等讲授环节要素稳步推进。
正在教师成长方面，各省份举办了教师讲授能力大赛，旨正在提拔教师的讲授设想能力。第二批国度级讲授立异团队进校验收，持续深切鞭策职业学校名师（名匠）名校长培育打算。正在教师节期间，举行了昌大的教师表扬，各地积极宣传、贯彻和践行教育家。
2024年，我国正在天津从办世界职业手艺教育成长大会。大会吸引了来自100多个国度和地域的600多位外宾参取，发布《世界职业手艺教育成长天津共识——32国部长宣言》，为世界职业手艺教育的成长规划了愿景。通过建立“会、盟、、赛、展、刊”六大职业教育国际公品，共享中国职教尺度和方案，进一步加强了退职业教育国际交换合做中的话语权和从导权，巩固和提拔了我国职业教育的国际贡献度和国际影响力。
平等、顺畅的双向流动，是职普融通较为抱负的形态。但目前正在不少地域，通俗高中学生能够转入中职学校进行，但中职学生却难以反向转入高中，职普融通只是“单向流动”，而非“双向奔赴”，还需进一步发力，实现“职业教育是取通俗教育具有划一主要地位的教育类型”的要求。
丰硕完美国度职业教育聪慧教育平台。针对教、学、训、研等分歧使用场景，开辟并更新国度职业教育聪慧教育平台“专业取课程办事核心”等专栏，汇聚了大量讲授取实训资本，支撑1400多门省级正在线精品课程上线个专业大类和公共根本课。同时发布了职教平台国际版，供给正在线和文化交换的中英文双语办事。截至目前，该平台已累计汇聚了830万余条包罗视频、动画、PPT等正在内的多模态数字资本，成为全球最大的职业教育数字资本库。
正在由中国教育科学研究院组织开展的2024年全国职业教育对劲度查询拜访中，学生、教师、校长和用人单元等从体的总体对劲度均有所提拔。取2019年的上一轮查询拜访比拟，各项查询拜访目标的得分均显著提高，显示出职业教育总体对劲度的持续增加态势。学生对教育质量、教育，以及公允性取小我收成的均有显著提拔，校企合做企业对校企合做、产教融合的实施结果表示出较高的全体对劲度。中等、高档职业学校的校长们对人才培育、学校成长的进展以及小我工做价值的实现遍及对劲。
正在实训方面，各地环绕区域财产结构和经济成长规划扶植高程度产教融合实践核心，阐扬实践讲授、实正在出产、社会培训和手艺办事等多元功能。国度成长委等部分不竭完美共享实训的扶植和运营机制，鞭策职业院校取处所企业、行业协会、激励各地环绕区域财产结构和经济成长规划扶植高程度产教融合实践核心，阐扬实践讲授、实正在出产、社会培训和手艺办事等多元功能，鞭策学生正在实正在出产中练就实本事。
金专业、金课程、金教师、金教材、金扶植是职业教育办事国度计谋、办事区域经济和办事学生成长成才的焦点，也是职业院校提拔办学能力、提高办学质量的环节。正在深化产教融合的过程中，职业教育应以尺度为纲抓质量、以尺度牵引促质量，加速建立完整的专业尺度、课程尺度、教师尺度、教材尺度、尺度系统，构成及时更新和完美的工做机制，以尺度引领“五金”扶植，以尺度规范办学行为，以尺度保障办学质量。
职业教育阵线紧紧环绕“一体两翼”扶植，深切推进省域现代职业教育系统新模式试点，强化处所统筹成长职业教育的从体义务，加速推进市域产教结合体和行业产教融合配合体扶植，出力提高“政、行、企、校”多元从体积极性，职业教育取经济连系的慎密度不竭提拔，取行业企业的适配度逐步提高。教育部办公厅发布了市域产教结合体扶植尺度和新设国度级市域产教结合体名单。目前，全国已建有国度级市域产教结合体34家，省级市域产教结合体200余家。
纵向贯通稳步发力，建立起全方位、无缝对接的职业教育系统。目前，全国各地普遍实施中高职跟尾的“3+2”五年制、中高本跟尾的“3+2+2”七年制、中本跟尾的“3+4”七年制以及高本跟尾的“3+2”五年制等多种模式。职业本科教育政策稳步实施，2024年，职业本科院校数量已增至51所，进一步拓宽了职业教育纵向成长通道。
职业教育须亲近关心处所财产成长，精准对接处所财产升级和经济转型的火急需求，冲破产教融合机制的瓶颈。为了培育出一批又一批大国工匠、能工巧匠和高技强人才，无效办事国度计谋、沉点财产以及处所经济社会成长，职业教育必需强化工学连系的培育模式，并深化产教融合，不懈地走“政、行、企、校”多元从体办学的子。正在实践中，还需强化的统筹和从导，加速成立产教融合的轨制系统，明白多元从体的责边界，合做办学、合做育人、合做就业、合做成长，为产教持续深度融合供给动力。职业院校应环绕财产升级和经济布局调整的需求，建立取区域财产需求高度契合的专业群系统。及时将财产新手艺、新工艺、新材料和新设备等元素融入课程内容，实现课程内容的优化升级。及时将最新的行业学问、手艺尺度和国际老例融入讲授内容，取企业配合开辟课程尺度及内容。
针对职业教育取通俗教育融通中的妨碍和难点，需要持续优化相关体系体例机制，实现精准施策。通过完美学分轨制和测验方式，鞭策扶植职业教育取通俗教育融通机制，一直连结职业教育分歧于通俗教育的类型特色，同时进一步优化横向融通的“扭转门”和纵向贯通的通道，确保者可以或许实现矫捷进出和上动，将职业院校扶植成为面向人人、面向社会、面向终身的场合。
微博温暖提醒高考流程：招生政策：高校学生获得学籍及结业证书政策奉告招生公示考生名单：招生章程：已被高校上级从管部分审核通过从办单元：教育部学生办事取本质成长核心（原全国高档学校学生消息征询取就业指点核心）。
职业教育“走出去”“引进来”的国际化计谋获得显著成效。成功打制以“鲁班工坊”“班·墨学院”“丝学院”“郑和学院”等为代表的境外办学品牌，从导成立了“一带一”职教联盟、将来非洲—中非职业教育合做打算、金砖国度职业教育联盟、中国—东盟职业教育结合会等区域性合做机制。教育的输出体例实现了从“借船出海”“随船出海”到“带船出海”“联袂出海”的改变，推进了中国教育以愈加、自傲自动的姿势走向世界舞台。自“一带一”提出以来，来华汉语、领会中国文化、提拔专业技术的留学生数量显著添加。